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姚老师则是离开了教室,把时间交给了张老师,这节课主要也是让同学们跟张老师熟悉一下,简单地了解一下什么是英语。
很多同学也发出了疑问,什么是英语?
张老师打了个比方,“你们语文课是不是有拼音?英语呢差不多,是不同的字母,组成了一组,叫单词,也有很多的组合方式跟不同的含义。”同学们一知半解,但也充满了期待感以及新鲜感。很快,张老师把教材发了下去,每个人的课桌上都有新的课本,封面上大大地写着英语两个中文大字,而其他的内容大多数都是英文。
张老师随后从办公室拿来了一个复读机,上面有一排按钮,整体是银色的,还有一根长长的线。张老师熟练地按下按钮,就听见复读机开始发出声音,先是中文,然后是英文,张老师让同学们跟着复读机读,先感受一下英文的魅力所在。
当然了,这一堂课是不会直接开始学单词的,首先要让同学们学会26个英文字母的发音以及写法。
于是,张老师用粉笔在黑板上自左向右,整齐地书写出了26个英文字母,并且挨个开始读:“A,B,C,D,E,F.......”同学们也是跟着张老师咿咿呀呀读,虽然很不标准,但总得让同学们有个适应的过程。读了三遍以后,张老师打开复读机,播放了一首歌,这首歌正是26个字母的英文歌,同学们跟着复读机也唱了起来。
很显然,英文歌更能让同学们提起兴趣,学的速度也快上许多。
然后张老师就教同学们上课前如何跟老师打招呼,其他课都是“同学们好,老师好!”而英语课当然得有所不同了,张老师教同学们说:“老师会跟大家先说,Goodmoring,boys and girls!你们要对老师说Goodmoring,Miss Zhang!来,大家跟着老师一起说一遍!”
随后同学们就很认真地跟着张老师学说这个对话,同学们的表现让张老师很是满意,很快就掌握了最基本的课堂问候语,张老师喊道:“班长是哪位同学?老师需要你的帮助!”唐辰应声站起,对着张老师打了个招呼,张老师说:“唐辰同学,班长上课前也有一句问候语需要学习的,当老师说Class begins!你得说 Stand up!没问题吧?唐辰同学”
唐辰点点头,重复了几句“Stand up!”张老师很满意。
就这样,英语课有了好的开端,所有同学的学习热情也被张老师成功地激发了起来。
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